聲樂教育學(xué)作為音樂教育學(xué)的子學(xué)科，以全方位的理論視野，深入概括和論述了聲樂藝術(shù)教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與規(guī)律。全書共分十章，既有對(duì)學(xué)科性質(zhì)與從屬的定位分析；又有對(duì)中外聲樂教育的歷史發(fā)展、聲樂與聲樂教育的審美特征、聲樂教育的施教結(jié)構(gòu)與形式、聲樂施教系統(tǒng)的審美關(guān)系與導(dǎo)向、聲樂教育內(nèi)容的宏觀體系及其教學(xué)原則與方法、聲樂教育的教學(xué)評(píng)價(jià)與聲樂教師的整體素質(zhì)等進(jìn)行全面的理論掃描與縱橫系統(tǒng)的統(tǒng)籌評(píng)述；并對(duì)聲樂教育的科學(xué)化展望進(jìn)行了客觀的分析。全書觀點(diǎn)新穎、立論鮮明，是我國(guó)建國(guó)以來(lái)*部具有導(dǎo)向性的聲樂教育理論著述。
本書不僅可供全國(guó)聲樂教育專業(yè)碩士生作為學(xué)位課程教材，還可供相應(yīng)本科生、�？粕c一切從事聲樂藝術(shù)教育的工作者、愛好者等作為必讀參考書目。
本書是聲樂藝術(shù)教育新學(xué)科叢書之一，全書共分10個(gè)章節(jié)，主要對(duì)聲樂教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)作了介紹，具體內(nèi)容包括聲樂教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科從屬、聲樂教育的發(fā)展簡(jiǎn)況、聲樂與聲樂教育的審美特征、聲樂教育內(nèi)容的宏觀體系、聲樂老師的整體素質(zhì)等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。
總序
章 聲樂教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科從屬
節(jié) 聲樂學(xué)與教育學(xué)
一、聲樂與聲樂教育
（一）聲樂藝術(shù)的特性
（二）聲樂教育的概念
二、聲樂學(xué)與教育學(xué)
第二節(jié) 聲樂教育學(xué)與音樂教育學(xué)
一、聲樂教育學(xué)的依存性與獨(dú)立性
二、聲樂教育學(xué)的功能性與社會(huì)性
三、聲樂教育學(xué)的理論性與實(shí)踐性
四、聲樂教育學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性
第三節(jié) 聲樂教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科
一、教育哲學(xué)與藝術(shù)哲學(xué)
二、生理學(xué)與心理學(xué)
三、語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)音學(xué)
四、藝術(shù)學(xué)與表演學(xué)
五、社會(huì)學(xué)與文化學(xué)
第四節(jié) 聲樂教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究
一、對(duì)聲樂藝術(shù)實(shí)踐的高度關(guān)注
二、對(duì)聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深入總結(jié)
三、對(duì)聲樂文化現(xiàn)象的整體觀照
四、對(duì)聲樂教育研究的科學(xué)把握
五、對(duì)聲樂理論建設(shè)的積極參與
六、對(duì)聲樂教師素質(zhì)的全面提高
本章思考題
第二章 聲樂教育的發(fā)展簡(jiǎn)況
節(jié) 中國(guó)聲樂教育
一、中國(guó)古代的聲樂教育
（一）遠(yuǎn)古時(shí)期
（二）秦漢時(shí)期
（三）唐宋時(shí)期
（四）元明清時(shí)期
二、中國(guó)近現(xiàn)代的聲樂教育
（一）中國(guó)近代學(xué)校音樂教育的形成和確立
（二）五四運(yùn)動(dòng)后新式學(xué)校的建立
（三）抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)中的聲樂教育活動(dòng)
（四）抗日根據(jù)地的聲樂教育及其影響
三、建國(guó)后的聲樂教育及其成果
（一）聲樂教育體制的正規(guī)化開創(chuàng)
（二）聲樂教學(xué)在實(shí)踐探索中的開拓
……
第三章 聲樂與聲樂教育的審美特征
第四章 聲樂教育的施教職工結(jié)構(gòu)與形式
第五章 聲樂施教系統(tǒng)的審美關(guān)系與導(dǎo)向
第六章 聲樂教育內(nèi)容的宏觀體系
第七章 聲樂教育的教學(xué)原則和方法
第八章 聲樂教育的教學(xué)評(píng)價(jià)
第九章 聲樂老師的整體素質(zhì)
第十章 聲樂教育的科學(xué)化展望
主要參考書目、論文
后記
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