本書共九章。內(nèi)容包括緒論、常用救護技術(shù)、ICU常用監(jiān)測技術(shù)、危重癥病人的營養(yǎng)支持護理、心搏驟停與心肺腦復蘇、環(huán)境性急癥病人的救護、急性中毒病人的救護、多器官功能障礙綜合征（MODS）病人的救護、災難救護。本書可供護理、助產(chǎn)等專業(yè)學生及醫(yī)院護士等相關(guān)醫(yī)護工作人員使用。
將理論知識與臨床實踐緊密結(jié)合（推行案例教學，教材中編入常見、典型案例引導教學；教材特編實踐篇）1.重視實踐，強化技能；2.豐富體例，增強互動性；3.深入淺出、通俗易懂。
“急危重癥護理”是護理專業(yè)職業(yè)能力素質(zhì)核心課程，它是一門以挽救患者生命、提高搶救成功率、促進患者康復、降低傷殘率、提高生命質(zhì)量為目的，以現(xiàn)代醫(yī)學、護理專業(yè)理論實踐為基礎(chǔ)，對急危重癥患者實施急救和特別監(jiān)護的綜合性應用學科。
與國外相比，我國急危重癥醫(yī)學及護理學成為獨立學科較晚，但在院前急救、院內(nèi)急診、危重癥救治乃至災害救援等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。1983年，急診醫(yī)學被衛(wèi)生部和教育部正式承認為獨立學科。1985年，國家學位評定委員會正式批準設置急診醫(yī)學研究生點。此后中華醫(yī)學會急診醫(yī)學、重癥醫(yī)學及災難醫(yī)學分會相繼成立，中華護理學會也分別成立了門診護理、急診護理和重癥護理專業(yè)委員會。
急危重癥護理教學可以強化學生急診、急救意識，使學生掌握急診知識和急救技能，培養(yǎng)學生在緊急情況下迅速評估、正確決策和果斷實施的綜合急救能力；培養(yǎng)學生對基礎(chǔ)護理知識以及各�？浦R的綜合運用能力；掌握急危重癥監(jiān)護的基本理論及臨床上常見急危重癥患者的監(jiān)護技能。急危重癥護理對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)形成起主要支撐作用，為學生今后從事護理工作奠定基礎(chǔ)。
高職高專護理教育“以就業(yè)為導向，以能力素質(zhì)為本位”的應用型衛(wèi)生技術(shù)人才培養(yǎng)模式，近幾年來在各院校得到了改革和創(chuàng)新。各院校在人才培養(yǎng)目標上突出人文精神與職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與專業(yè)技能、人際溝通能力與社會工作能力三大要素，在教學改革上推進“能力素質(zhì)本位”課程體系建設。本教材內(nèi)容對接職業(yè)標準和崗位要求，充分體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展需求。
本教材以急危重癥護理工作崗位(服務場所)為依據(jù)，以案例為載體，共分院前急救、院內(nèi)急診救護、院內(nèi)重癥監(jiān)護三個教學項目，共十五個學習任務。重點是心肺復蘇、創(chuàng)傷救護、循環(huán)與呼吸功能監(jiān)測。重視對急危重癥患者的評估，運用監(jiān)護儀器和技術(shù)，通過重癥監(jiān)護加強對各系統(tǒng)功能的監(jiān)測和護理，防止并發(fā)癥的發(fā)生，盡可能恢復患者的生理功能和心理健康。
本教材在編寫過程中，得到了編寫學校領(lǐng)導、醫(yī)院及有關(guān)專家的大力支持和熱情指導，在此表示衷心的感謝。由于編者水平有限，書中不妥之處敬請使用本教材的老師、學生和護理界的同仁以及其他讀者提出寶貴意見，使本教材能日臻完善。
護理學院院長，專業(yè)主任，教學經(jīng)驗有20余年，編寫經(jīng)驗豐富。
項目一院前急救任務一認識院前急救/1
任務二氣道異物梗阻急救/11
任務三院前心肺復蘇/15
任務四創(chuàng)傷救護/30
任務五外傷救護技術(shù)/46
任務六環(huán)境危害救護/66
任務七災害救護/86
項目二院內(nèi)急診救護任務一認識急診科/102
任務二院內(nèi)心肺復蘇/111
任務三急性中毒救護/152
項目三院內(nèi)重癥監(jiān)護任務一認識重癥監(jiān)護病房/174
任務二體溫監(jiān)測/179
任務三呼吸功能監(jiān)測/182
任務四循環(huán)功能監(jiān)測/189
任務五臟器功能衰竭救護/201
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