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《中醫(yī)護(hù)理》是全國(guó)高等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)十三五規(guī)劃教材，供護(hù)理、助產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)使用。本教材遵循護(hù)理專(zhuān)業(yè)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))文件精神，建立健全課程銜接體系，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面的銜接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。我們堅(jiān)持教材內(nèi)容與中等職業(yè)教育護(hù)理教學(xué)內(nèi)容相銜接，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入本科教育預(yù)留空間；堅(jiān)持從城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生護(hù)理職業(yè)崗位能力需求出發(fā)，大力創(chuàng)新護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，突出護(hù)理專(zhuān)業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高等護(hù)理職業(yè)教育與護(hù)理專(zhuān)業(yè)臨床崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)銜接。堅(jiān)持教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性的統(tǒng)一，及時(shí)把握城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持課堂教學(xué)與臨床發(fā)展、崗位技能需求、執(zhí)業(yè)資格考試接軌，高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，努力縮短課堂教學(xué)與學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的距離，為學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本教材主要包括中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)護(hù)理基本知識(shí)、中醫(yī)護(hù)理基本技能等內(nèi)容。在編寫(xiě)體例方面，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)任務(wù)設(shè)直通護(hù)考，正文內(nèi)穿插護(hù)理應(yīng)用、知識(shí)鏈接、考點(diǎn)提示模塊。教材編寫(xiě)堅(jiān)持深入淺出，循循善誘；既突出重點(diǎn)，層次分明；又要求邏輯嚴(yán)密，通俗易懂。力求使教材易教易學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)廣大學(xué)生的中醫(yī)護(hù)理臨床思維習(xí)慣和能力，使廣大學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在學(xué)中練，在練中學(xué)，努力使廣大護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為鄉(xiāng)村街道、城鎮(zhèn)社區(qū)普及中醫(yī)護(hù)理知識(shí)和技能的種子和橋梁。在教材編寫(xiě)過(guò)程中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主，立足社區(qū)，面向基層，以城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和護(hù)理職業(yè)崗位能力需求為原則，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)護(hù)理技能型人才為目標(biāo)，通過(guò)課堂教學(xué)，力求使學(xué)生能夠適應(yīng)城鄉(xiāng)護(hù)理保健崗位需求，初步掌握中醫(yī)護(hù)理基本知識(shí)和基本技能，能夠運(yùn)用中醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能護(hù)理臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病患者，為將來(lái)從事城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)奠定一定的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。教材編寫(xiě)為廣大編者提供了學(xué)術(shù)交流與切磋教藝的平臺(tái)，對(duì)錘煉一支醫(yī)教融合、德才兼?zhèn)洹⒅螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高等護(hù)理專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)隊(duì)伍進(jìn)行了有益的探索。在此，我們衷心感謝安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院等單位的領(lǐng)導(dǎo)和教職員工對(duì)本教材的編寫(xiě)給予的關(guān)心和支持。由于時(shí)間緊迫，加之我們對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教材建設(shè)的把握尚不充分，故教材在內(nèi)容和質(zhì)量等方面還存在一定的不足。因此，在教材使用過(guò)程中，我們誠(chéng)懇地希望廣大護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師、護(hù)士、學(xué)生和專(zhuān)家學(xué)者給予批評(píng)指正，從而使護(hù)理專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)走上一條更加寬廣、健康的發(fā)展之路。本書(shū)中方劑組成盡量與原方保持一致，但需關(guān)注國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生藥材的應(yīng)用，此類(lèi)藥物在臨床應(yīng)用中應(yīng)靈活處理，不可照搬照抄原方。