尊嚴與幸福之路——醫(yī)學院校殘疾大學生“三合教育”模式
定 價：88 元
當前圖書已被 1 所學校薦購過！
查看明細
- 作者：王濱主編
- 出版時間：2018/1/1
- ISBN：9787030548528
- 出 版 社：科學出版社
- 中圖法分類：G760
- 頁碼：186
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16
醫(yī)學院校開展殘疾人教育是醫(yī)學院校利用其教育資源和醫(yī)療資源的優(yōu)勢有效服務社會的一個新渠道。本書是山東省2012年高校教學改革重點項目“全納教育下醫(yī)學院校殘疾人三合教育模式研究”的成果。本書以全納教育理念為引導，針對殘疾人大學生的身心特征，在總結濱州醫(yī)學院30余年殘疾人高等教育的辦學經驗的基礎上，從理論上探索了“殘疾人與健康人相融合”、“教育康復與醫(yī)療康復相結合”、“通識教育與專業(yè)教育相統(tǒng)合”的殘疾人“三合”教育模式。全書圍繞“三合”教育模式，從殘疾人大學生成長、教師發(fā)展、課程開發(fā)、教學評價、育人成效等方面進行了分述，針對實踐中發(fā)現(xiàn)的問題提出了相應的建議。
更多科學出版社服務，請掃碼獲取。
目錄
引言
第一章 世界殘疾人教育發(fā)展歷程回溯 1
一、排斥到接受：18世紀特殊教育機構的形成 1
二、萌芽到確立：20世紀初特殊教育體系的建立 7
三、隔離到全納：20世紀末特殊教育形態(tài)的轉變 11
第二章 醫(yī)學院校殘疾人大學生“三合”教育模式構建 15
一、殘疾人大學生教育的理念 15
二、濱州醫(yī)學院殘疾人大學生教育的發(fā)展歷程 19
三、醫(yī)學院校殘疾人大學生“三合”教育模式解讀 20
四、醫(yī)學院校殘疾人大學生“三合”教育模式的特征 22
第三章 醫(yī)學院校殘疾人大學生成長 26
一、醫(yī)學院校殘疾人大學生成長的基本內涵 26
二、醫(yī)學院校殘疾人大學生成長的問題透視 27
三、濱州醫(yī)學院殘疾人大學生的成長實踐 28
四、濱州醫(yī)學院殘疾人大學生成長的思考 40
第四章 醫(yī)學院校教師專業(yè)發(fā)展 44
一、醫(yī)學院校特教教師專業(yè)化發(fā)展的基本內涵 44
二、醫(yī)學院校特教教師專業(yè)化發(fā)展的問題透視 46
三、醫(yī)學院�！半p驅型”教師專業(yè)發(fā)展模式理論探索 48
四、醫(yī)學院�！半p驅型”教師專業(yè)發(fā)展的實踐路徑 51
五、醫(yī)學院校教師專業(yè)發(fā)展的對策性建議 54
第五章 醫(yī)學院校殘疾人教育課程開發(fā) 57
一、課程及課程開發(fā)的理論梳理 57
二、醫(yī)學院校殘疾人教育課程開發(fā)的現(xiàn)實困境 59
三、醫(yī)學院校殘疾人教育課程開發(fā)的原則 61
四、醫(yī)學院校殘疾人教育課程的分類開發(fā) 64
五、醫(yī)學院校殘疾人教育校本課程開發(fā)的思考 70
第六章 醫(yī)學院校殘疾人大學生教學評價 76
一、教學評價概述 76
二、醫(yī)學院校殘疾人大學生教學評價存在的問題 80
三、醫(yī)學院校殘疾人大學生教學評價標準 81
四、醫(yī)學院校殘疾人大學生教育質量評價組織保障和實施 86
第七章 醫(yī)學院校殘疾人大學生“三合”教育成效 89
一、“三合”教育模式的育人成效 89
二、殘疾人大學生“三合”教育模式實踐效果狀況調查 92
三、在校殘疾人大學生的獲獎展示 102
四、畢業(yè)校友心聲 109
五、新聞媒體對殘疾人大學生教育聚焦報道 127
第八章 殘疾人教育政策 138
中華人民共和國殘疾人保障法 138
特殊教育提升計劃（2014～2016年） 148
特殊教育教師專業(yè)標準（試行） 154
殘疾人參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定（試行） 158
殘疾人教育條例 161
參考文獻 169
附錄 濱州醫(yī)學院殘疾人大學生教育三十年紀事 171
書單推薦
