本書以啟智學(xué)校近十多年來課改的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主要介紹如何在啟智學(xué)校開展全方位的體適能活動，列舉了針對啟智學(xué)校學(xué)生在體適能方面存在的主要問題的活動，通過伸展活動、上肢和下肢肌耐力、軀干肌耐力、有氧運動和平衡與協(xié)調(diào)六個方面活動，提升學(xué)生在肌力和肌耐力、心肺能力、柔軟度等身體基本體適能。本手冊介紹了個訓(xùn)課、小組課、集體課的教學(xué)模式，提供了相應(yīng)的教學(xué)范例，同時介紹了相關(guān)的器材。
隨著特殊教育的普及以及隨班就讀政策的不斷完善，越來越多有特殊需求的學(xué)生進入普通學(xué)校，特殊學(xué)校的招生則較多面向中、重度障礙學(xué)生。鑒于教學(xué)對象的改變，傳統(tǒng)意義上的體育課無法有效實施。體育課時間少，運動量不足間接加重了此類學(xué)生的身體負擔(dān)，影響了身體健康。
本書主要介紹如何在啟智學(xué)校開展全方位的體適能活動，列舉了針對啟智學(xué)校學(xué)生在體適能方面存在的主要問題的活動，通過伸展活動、上肢和下肢肌耐力、軀干肌耐力、有氧運動和平衡與協(xié)調(diào)六個方面的活動，提升學(xué)生在肌力和肌耐力、心肺能力、柔軟度等身體基本體適能。本手冊介紹了個訓(xùn)課、小組課、集體課的教學(xué)模式，提供了相應(yīng)的教學(xué)范例，同時介紹了相關(guān)器材。
我們相信本書會滿足教師的教學(xué)需求，同時讓我們的學(xué)生能在生活中方方面面進行體適能活動，改善身體素質(zhì)，提升健康水平。
陳凱鳴，廣州市越秀區(qū)啟智學(xué)校校長、越秀區(qū)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名校長，曾擔(dān)任中國教育學(xué)會特殊教育分會委員、中國殘疾人康復(fù)協(xié)會智力殘疾康復(fù)專業(yè)委員會常務(wù)理事、廣東省殘疾人康復(fù)協(xié)會副主任委員等社會職務(wù)。11年來，她心懷大愛，帶領(lǐng)全體教職員工辛勤耕耘，為特殊孩子、家庭點燃生活的希望，為促進社會和諧作出的貢獻，越秀區(qū)啟智學(xué)校已成為全國特殊教育學(xué)校課程改革的龍頭學(xué)校。
曹麗敏，廣州市越秀區(qū)啟智學(xué)校德育副主任，華南師范大學(xué)特殊教育學(xué)院、廣州體育學(xué)院特殊教育專業(yè)兼職教師。專業(yè)方向為跨專業(yè)合作模式的運作，體適能課程的開發(fā)和實施，自閉癥康復(fù)課程建設(shè)。
總序一
總序二
序言
前言
第一篇 啟智學(xué)校學(xué)生的健康之路
一、什么是體適能
二、體適能的內(nèi)容及提高健康體適能的意義
三、我國當(dāng)前評價健康體適能的標(biāo)準(zhǔn)
四、啟智學(xué)校學(xué)生在體適能方面存在的問題及其表現(xiàn)
五、建立全方位的健康體適能實施機制
第二篇 體適能的評估
一、評估項目以及評估方法
二、評估記錄表
三、評估結(jié)果分析
第三篇 體適能活動開展的原則
一、促進身體組成體適能的活動原則
二、促進心肺耐力的體適能的活動原則
三、促進肌力與肌耐力體適能的活動原則
四、促進柔軟度體適能的活動原則
五、高肌肉張力型學(xué)生的體適能活動
六、低肌肉張力型學(xué)生的體適能活動
第四篇 體適能活動范例
一、伸展活動
二、提升上肢肌肉力量的活動
三、提升下肢肌肉力量的活動
四、提升軀干肌肉力量的活動
五、提升平衡與協(xié)調(diào)的活動
六、有氧運動
第五篇 學(xué)校體適能課程教學(xué)設(shè)計范例
一、課程設(shè)計中的技巧
二、運動與保健課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排
第六篇 體適能活動相關(guān)器材
一、體育器材
二、相關(guān)玩教具
參考文獻
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